《大学生职业发展与就业创业指导》课程标准(2022修订版)-马克思主义学院

《大学生职业发展与就业创业指导》

课程标准（2022修订版）

一、课程信息

表1 课程信息表

课程名称	大学生职业发展与就业创业指导	开课学院（部）	思政教学部
课程代码	GB01F0031	考核性质	考查
前导课程	无
后续课程	《大学生创新创业教育》、《心理健康教育》、《大学生创新创业实务》
总学时	36	课程类型	理论课	R是
			理论＋实践	□是
			实践课	□是
适用专业	三年制高职所有专业一、二年级学生

二、课程团队

表2 课程团队信息表

序号	姓名	性别	职称/职务	工作单位
1	刘秦柯	男	教员	安徽国防科技职业学院学生处
2	张艳华	女	讲师	安徽国防科技职业学院马克思主义学院
3	程家仕	男	教员	安徽国防科技职业学院总务处
4	李从东	男	高级	安徽国防科技职业学院机械技术学院
5	丁辉	男	副教授	安徽国防科技职业学院马克思主义学院
6	吴泽建	男	教员	安徽国防科技职业学院电气学院
7	袁野	男	助教	安徽国防科技职业学院城市建设学院

注：指参与课程标准制订的主要成员（包括校外专家）。

三、课程性质

1.设置(修订)依据

(1)《教育部办公厅188体育印发<大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知>(教高厅〔2007〕7号)》；

(2)学校各专业人才培养方案和学生个人成长成才的内在需要。

2.课程性质

《大学生职业发展与就业创业指导》课程是全校三年制高职所有专业必修的一门公共基础课程，是在学生尚未接受过系统的职业发展与就业相关知识教育，仅仅具备了简单的职业与就业知识基础上开设的一门理论为主的课程，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。其功能是对接高职院校专业人才培养目标，面向基层、生产、服务和管理第一线职业岗位，传授基本的职业发展及就业理论知识，培养较强的就业能力和生涯管理能力，激发职业生涯发展的自主意识，有力促进学生就业和职业发展，同时为后续《大学生创新创业》、《大学生创新发展实务》等课程学习奠定基础的公共基础课程。

三、课程目标与教学内容

1．课程总目标

本课程教学既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，其中，态度、观念的转变和技能的获得比知识的掌握重要，态度、观念的改变是课程教学的核心。

通过课程教学，大学生应当在态度、观念等素质、知识和技能三个层面达到以下目标。

素质层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。

技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

2．课程具体目标与教学内容

表4 课程教学目标与教学内容一览表

序号

教学模块

知识目标

技能目标

素质目标

教学内容

职业教育与发展

1.了解职业和职业教育的基本知识；

2.认识高等职业教育。

1.能够通过搜集材料分析所学专业与职业方向的关系；

2.能够对进入高职学习进行正确定位。

1.唤起职业发展的自主意识；

2.提高学习的目标性、积极性。

1.职业和职业分类；

2.专业与职业的关系；

3.职业资格与就业；

4.高等职业教育。

职业素养的认识与培养

1.了解素质冰山模型理论；

2.了解职业素养的基本概念。

1.掌握培养职业素养的方法和途径；

2.学会理论联系实际，将素质与职业素养的提高转化落实为实际行动。

1.认识到职业素养的重要性；

2.提高培养和提高职业素养的自觉意识。

1.素质冰山模型理论；

2.职业素养基本概念；

3.职业素养的培养。

自我认识和职业选择Ⅰ

1.了解职业选择的原则；

2.熟悉影响职业选择的自身因素；

3.认识职业兴趣与职业价值观的含义、分类，了解测评理论。

1.掌握职业兴趣、职业价值观的自我探索方法；

2.能够通过探索明确个人职业兴趣、职业价值观的类型及匹配的职业。

1.认识到职业选择的重要意义；

2.提高对自我认知的认识；

3.提升对职业规划理论的认同感和学习兴趣。

1.职业选择的原则；

2.影响职业选择的自身因素；

3.职业兴趣认识与探索；

4.职业价值观认识与探索。

自我认识和职业选择Ⅱ

1.认识性格的含义和分类，了解性格测评理论。

2.认识能力的含义和分类，了解能力测估方法。

1.学会利用性格测评工具认识个人的性格类型、特点及匹配的职业；

2.学会分析个人的能力构成及匹配的职业。

1.学习正确认识并悦纳自己；

2.从性格和能力的角度了解适应和擅长的职业类别，增强择业的目的性和自信心。

1.性格的认识与探索；

2.能力的认识与探索。

制定职业发展规划Ⅰ

1.认识生涯、职业生涯的含义；

2.了解职业发展规划规划的含义、要素、特点和类型、方法。

1.能够结合个人实际选择合适的职业发展规划类型；

2.能够使用职业规划的方法进行职业规划。

1.认识到职业发展规划的重要意义；

2.树立学习职业发展规划的自觉性和积极性。

1.生涯是什么；

2.职业生涯是什么；

3.职业发展规划的含义、要素及重要意义；

4.职业发展规划的特点和类型；

5.职业发展规划的方法。

制定职业发展规划Ⅱ

1.了解制定职业发展规划的原则；

2.掌握制定职业发展规划的步骤；

3.熟悉制定职业发展规划的内容和方法。

能够依据制定职业发展规划的原则，按照制定职业发展规划的基本步骤，结合自身实际进行职业发展规划。

1.提高职业发展的目的性和计划性；

2.树立职业发展自主意识。

1.制定职业发展规划的原则；

2.制定职业发展规划的基本步骤。

职业发展规划设计实践

1.进一步认识职业发展规划设计的步骤和内容；

2.掌握职业发展规划设计的方法。

1.掌握信息搜索和处理技能；

2.锻炼写作能力；

3.提高思维能力；

4.掌握职业发展规划设计的基本能力。

1.树立职业发展的自主意识；

2.认识到职业发展规划的个性化、系统性、发展性、科学性。

1.职业发展规划设计的步骤和内容；

2.职业发展规划的类型、方法；

3.职业发展规划设计案例。

切实提升专业技能

1.了解大学生必备的知识、能力与素质构成；

2.了解提升专业技能的基本要求和途径；

3.了解提升综合素质水平的方法。

1.能够思考并利用有效途径有所提升专业技能；

2.结合所学方法尝试提高综合素质水平。

1.建立对专业技能的正确认识；

2.增强提高专业技能和综合素质水平的自主意识；

3.对提高综合素质水平。

1.知识、能力与素质；

2.提升专业技能的基本要求与途径；

3.提升综合素质水平的方法。

考查

掌握本学期重要知识点。

1.运用本学期所学知识完成考查任务；

2.锻炼和提高理论应用于实践的能力。

1.增强理论联系实践的意识；

2.促进对学业、职业的规划意识，端正心态，增进学习动力。

3.培养诚信意识。

制定一份切合个人实际、科学合理、行之有效的职业发展规划。

就业形势

1.了解所学专业往年的就业基本情况；

2.了解和分析当前高职生的就业形势。

1.能够独立分析当前就业形势。

2.能够分析和预测本专业下一年就业情况。

1.树立正确的就业择业观念；

2.主动关注自己专业的就业形势。

1.毕业生就业形势分析；

2.认识大学生就业市场；

3.学习学校毕业生就业年度质量报告的相关内容。

就业知识的准备与择业

1.了解相关就业政策；

2.及时、有效地获取就业信息。

1.能够自觉地做好就业前的准备；

2.能够正确筛选与运用就业信息。

1.培养正确的职场态度；

2.在心理上做好进入职业角色的准备。

1.就业的基本程序；

2.就业制度与政策。

求职方法与技巧

1.了解求职择业的基本礼仪；

2.了解参加招聘会的方法与技巧；

3.了解面试的方法与技巧。

1.能够做到基本的文明礼貌。

2.招聘会上，能够做到有备而来，有礼貌。

3.面试时能够做到得体得礼。

1.主动关注自己的文明举止；

2.求职时自觉规范自己的言行；

3.培养树立正确的职业心态。

1.求职择业的基本礼仪；

2.参加招聘会的方法与技巧；

3.参加面试的方法与技巧。

求职材料的制作

1.了解基本的求职材料内容；

2.掌握求职信的写作规范；

3.掌握个人简历的写作方法及注意事项；

4.了解其他求职材料的准备。

1.能够制作求职材料封面；

2.能结合个人实际独立撰写自荐信；

3.能结合个人实际独立制作简历表。

1.树立诚信意识；

2.正确认识自己；

3.培养正确的职业价值观。

1.封面的制作要求；

2.自荐信的撰写要求；

3.简历表的撰写要求；

4.其他求职材料的准备。

心理调适与就业权益的保护

1.了解就业心理调适的作用与方法；

2.初步掌握心理调适的基本方法；

3.了解常见的就业陷阱。

1.能够调节个人心态；

2.能够正确的认识社会；

3.能正确认识和分析自己。

1.树立正确的求职择业心态；

2.树立自我防范意识；

3.树立基本的法律意识。

1.求职过程中常见的心理问题；

2.就业心理调适的方法；

3.求职陷阱的识别与防范。

就业政策与法规

1.了解毕业生就业的原则；

2.了解就业协议书的填写规范；

3.了解学院顶岗实习管理办法。

1.能够正确的填写就业协议书；

2.能够正确的使用报到证；

3.能够按照学校顶岗实习管理办法完成实习课程。

1.提高法律意识。

2.正确的看待“第一份工作”；

3.树立正确的实习和就业态度。

1.毕业生就业的原则和机制；

2.学院顶岗实习管理办法；

3.就业协议书、报到证。

创新能力能力的培养

1.理解创新意识培养的重要作用；

2.掌握创新意识培养的基本方法与规律。

1.能够完成生活中一件小物品的升级；

2.能够对生活中物品提出改进的想法或者建议。

1.创新意识得到一定提高；

2.树立正确的创新观念。

1.为何需要创新能力；

2.如何认识创新能力；

3.如何培养创新能力。

创业意识的培养

1.完成对创业的心理准备；

2.掌握创业计划书的撰写方法；

3.了解创业的基本知识。

1.能够结合专业提出创业想法；

2.能够完成个人创业计划书的撰写。

1.初步培养自主创业的意识；

2.逐步培养树立正确的创业目标；

3.创业精神得以提高。

1.何为创业；

2.为何创业；

3.如何创业。

考查

掌握本学期重要知识点。

运用本学期所学知识完成考查任务。

1.锻炼和提高理论联系实践的意识；

2.培养诚信意识。

制作一份个人求职材料。

表5 课程教学安排表

序号	项目（模块）	教学内容	重点、难点	考核点	学时
1	职业教育与发展	1.职业和职业分类； 2.专业与职业的关系； 3.职业资格与就业； 4.高等职业教育。	职业及高等职业教育	专业与职业的关系，职业资格证书	2
2	职业素养的认识与培养	1.素质冰山模型理论； 2.职业素养基本概念； 3.职业素养的培养。	素质冰山模型理论，职业素养的培养	素质与职业素养的内涵	2
3	自我认识和职业选择Ⅰ	1.职业选择的原则； 2.影响职业选择的自身因素； 3.职业兴趣认识与探索； 4.职业价值观认识与探索。	影响职业选择的自身因素，职业兴趣、职业价值观的探索	影响职业选择的自身因素，运用测评工具和测评方法分析个人职业兴趣、职业价值观及匹配职业	2
4	自我认识和职业选择Ⅱ	1.性格的认识与探索； 2.能力的认识与探索。	MBTI性格测评理论，能力的分类分析	运用测评工具和测评方法分析个人性格和能力及匹配职业	2
5	制定职业发展规划Ⅰ	1.生涯是什么； 2.职业生涯是什么； 3.职业发展规划的含义、要素及重要意义； 4.职业发展规划的特点和类型； 5.职业发展规划的方法。	职业发展规划的含义及重要意义	职业发展规划的含义和类型	2
6	制定职业发展规划Ⅱ	1.制定职业发展规划的原则； 2.制定职业发展规划的基本步骤。	制定职业发展规划的基本步骤	制定职业发展规划的基本步骤	2
7	职业发展规划设计实践	1.职业发展规划设计的步骤和内容； 2.职业发展规划的类型、方法； 3.职业发展规划设计案例。	职业发展规划设计操作的步骤、内容和方法	职业发展规划设计操作的步骤、内容和方法	2
8	切实提升专业技能	1.知识、能力与素质； 2.提升专业技能的基本要求与途径； 3.提升综合素质水平的方法。	提升专业技能的基本要求与途径	提升专业技能的途径	2
9	考查	制定一份切合个人实际、科学合理、行之有效的职业发展规划。	制定职业发展规划的操作步骤、内容和方法	职业发展规划的系统性、完整性、科学性、可操作性、个性化	2
10	就业形势	1.毕业生就业形势分析； 2.认识大学生就业市场； 3.学习学校毕业生就业年度质量报告的相关内容。	毕业生当前就业形势	分析当前就业形势、分析本专业上年就业形势	2
11	就业知识的准备与择业	1.就业的基本程序； 2.就业制度与政策。	就业信息的收集	收集就业信息的途径	2
12	求职方法与技巧	1.求职择业的基本礼仪； 2.参加招聘会的方法与技巧； 3.参加面试的方法与技巧。	求职择业的基本礼仪	求职择业过程中注意的文明礼仪	2
13	求职材料的制作	1.封面的制作要求； 2.自荐信的撰写要求； 3.简历表的撰写要求； 4.其他求职材料的准备。	自荐信的撰写和简历表的制作	自荐信撰写和简历表制作的注意事项	2
14	心理调适与就业权益的保护	1.求职过程中常见的心理问题； 2.就业心理调适的方法； 3.求职陷阱的识别与防范。	求职陷阱的识别与防范措施	求职陷阱的识别与防范措施	2
15	就业政策与法规	1.毕业生就业的原则和机制； 2.学院顶岗实习管理办法； 3.就业协议书、报到证。	就业协议书的填写规范	就业协议书的填写规范	2
16	创新能力能力的培养	1.为何需要创新能力； 2.如何认识创新能力； 3.如何培养创新能力。	正确认识创新能力	创新能力的培养	2
17	创业意识的培养	1.何为创业； 2.为何创业； 3.如何创业。	大学生为何要创业	众创时代的创业精神培养	2
18	考查	制作一份个人求职材料。	个人求职材料制作的内容、方法	个人求职材料的完整性、准确性、个性化	2

四、课程考核

本课程为考查课，课程考核采用过程考核和终结性考核相结合。其中过程考核即平时成绩占60%，终结性考核即期末考查成绩占40%。过程考核包括课堂考勤、课堂听课及遵守纪律情况、参与课堂活动情况、作业完成情况等，终结性考核指期末考查完成情况。期末考查采取开卷方式，鼓励学生开展广泛的资料搜集，拓展自学。

五、教学实施要求

1．授课教师基本要求

基于课程性质及课程内容要求，担任本课程教学任务的教师需要具备高校教师资格，助教或初级政工师以上职称，学生管理一线工作经历，热爱教育教学工作，有指导学生就业创业的知识储备。鼓励授课教师考取职业指导师、心理咨询师等就业创业类相关职业资格证书。

2．实践教学条件要求

本课程依托学校、社会现成的场地开展实践教学，教师可采用多种方式灵活指导学生实践。如学校教室、实训室等教学场所、学校大学生就业创业见习基地，六安市大学生创业科技园，六安市人才市场等，都可以开展实践教学。

3．教学方法与策略

（1）教学方法

本课程紧密结合现阶段社会发展形势和当代高职院校学生的现状，结合高职生就业、创业、成才的真实案例，采用以课堂教学为主、以个性化就业创业指导为辅，理论和实践教学结合进行的教学模式。在课堂理论教学中，有针对性地采用多种形式相结合的教学方法，如小组讨论、案例分析、探索自测、设计编写、模拟演练等，有效激发学生学习的主动性和参与性；在实践教学中，密切关注学生遇到的实际问题并进行指导帮助的个性化实践教学；并拓展第二课堂，开展在线课堂、互动直播等，力求通过丰富多样的教学方法和教学途径，提高学生学习的积极性、主动性、参与性，把知识传播、能力培养和素质提高融为一体，逐渐形成丰富、系统、切合教育教学实际、行之有效的教学方法体系，实现师生之间的积极互动，切实增强学生就业创业的竞争力。

（2）教学策略

为顺应信息化教学趋势，本课程建议利用泛雅网络教学综合服务平台“学习通”APP实施混合式教学，将线上与线下，课堂与课外有机结合起来，并采取独立学习与小组学习策略相结合，利用“学习通”APP发布任务引导学生课前课后自学，也可以采取小组学习策略开展项目化教学。根据教学内容的特点，可以采用传统的“激发动机→复习旧课→讲授新课→运用巩固→检查效果”五段教学策略，也可以采用“搭脚手架→进入情境→独立探索→协作学习→效果评价”支架式教学策略。

4．课程教学资源

本课程教学资源丰富，主要包括以下十三类：

（1）教学大纲

（2）教材（含教学参考书）选用

表8　《大学生职业发展与就业创业指导》课程教材选用表

序号	教材名称	教材类型	出版社	主编	出版日期
1	《大学生就业与创业》	安徽省高等学校省级规划教材	安徽教育出版社	谷成久	2014.7（2018.7修订第6版）

表9　《大学生职业发展与就业创业指导》课程教学参考书选用表

序号	教材名称	教材类型	出版社	主编	出版日期
1	《大学生职业生涯规划与就业创业指导教程》	普通高等教育“十三五”规划建设教材	中国农业大学出版社	邓基泽	2020.5.1
2	《大学生职业发展与就业指导》	普通高等教育“十二五”高职高专规划教材	中国人民大学出版社	余小三	2020.11.1
3	《大学生职业生涯规划：自主与自助手册》	高等学校公共课教材	高等教育出版社	钟思嘉，金树人	2021.6.1
4	《大学生职业生涯规划与就业指导》	高等院校“十三五”规划教材	东南大学出版社	郭帆, 崔正华	2020.1.1

（3）教学�